contoh RPP iteraksi mahluk hidup SMP kelas 7 semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

TAHUN AJARAN 2015/2016

Satuan pendidikan    : SMP Negri way terusan sp 2

Mata pelajaran          : Biologi

Kelas/ semester          : 7/2

Sub materi pokok      : Interaksi antar mahluk hidup

Alokasi waktu                        : 2 x 40 menit

Tahun pembelajaran            : 2015/2016

A.    Kompetensi Inti

3. Memahami pengetahuan ( faktual, kompetensi dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan teknologi seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

B.     Kompetensi dasar

3.8 mendiskripsikan interaksi antar mahluk hidup dan lingkungan.

C.    Indikator

1.      Menjelaskan hubungan netral pada mahluk hidup dan lingkungan

2.      Menjelaskan hubungan simbiosis pada mahluk hidup

3.      Menjelaskan hubungan kompeteisi dan predasi

4.      Menyebutkan contoh – contoh nyata nyata dalam kehidupan tentang interaksi antar mahluk hidup seperti hubungan netral, simbiosis, kompetisi, dan predasi dengan melakukan observasi.

D.    Tujuan

1.      Siswa dapat menjelaskan hubungan netral pada mahluk hidup dan lingkungan

2.      Siswa dapat menjelaskan hubungan simbiosis pada mahluk hidup

3.      Siswa dapat menjelaskan hubungan kompetisi dan predasi

4.      Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh nyata nyata dalam kehidupan tentang interaksi antar mahluk hidup seperti hubungan netral, simbiosis, kompetisi, dan predasi setelah  melakukan observasi.

E.     Materi pembelajaran

1.      Pengertian dari interaksi mahluk hidup

2.      Contoh dari interaksi – interaksi mahluk hidup dengan lingkungannya serta penjelasannya.

F.     Strategi pembelajaran

1.      Pendekatan           : lingkungan

2.      Model                    : Discovery Learning

3.      Metode                  : Ceramah, diskusi, dan observasi.

G.    Media pembelajaran

Vidio, gambar, dan lingkungan.

H.    Bahan ajar

Buku, LKS, komputer, dan lingkungan sekitar.

I.       Evaluasi

No	Ranah	Jenis		Bentuk	Jumlah item
		tes	tertulis
1	Kognitif	ü		Uji kompetensi tertulis	5
2	Afektif		ü	Observasi	12
3	psikomotorik		ü	Praktik	4

J.      Sumber belajar

Buku, guru, internet, dan lingkungan.

K.    Proses pembelajaran

TAHAPAN		KEGIATAN		WAKTU (Menit)
		GURU	SISWA
PENDAHULUAN	1.    Guru mengawali proses belajar dengan menyuruh siswa untuk doa bersama. 2.    guru menciptakan suasa yang kondusif 3.    guru memberikan motifasi	Guru melakukan ceramah	Siswa mendengarkan guru	10 Mnt
INTI	1.    Pembahasan  Tugas dan identifikasi masalah 2.    Observasi 3.    Pengumpulan data 4.    Pengolahan  data dan analisis	ØGuru Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan di lakukan yaitu pengamatan tentang interaksi- interaksi antar mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitar ØGuru Membagi siswa menjadi 10 kelompok ØGuru mengawasi jalannya pengamatan yang dilakukan oleh siswa ØGuru mengawasi jalannya diskusi yang dilakukan oleh siswa	Ø Siswa mendengarkan  informasi yang di berikan oleh guru Ø siswa berpindah tempat sesuai dengan kelompoknya Ø  Siswa melakukan pengamatan dilingkungan sekitar.masing-masing kelompok diusahakan berbeda tempatnya Ø Siswa mencatat hasil pengamatan ke dalam tabel yang telah disediakan Ø Diskusi kelompok untuk mengkaji hasil pengamatan. Menanalisis hasil pengamatan dan menyimpulkan hasil pengamatan berdasarkan data yang diperoleh	50 Mnt
	5.    Verifikasi 6.    Generalisasi	Ø Guru mengawasi jalannya presentasi yang dilakukan oleh siswa Ø Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan	Ø Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil pengamatannya tentang interaksi antar mahluk hidup berdasarkan data hasil pengamatan Ø Siswa membuat kesimpulan tentang interaksi yang terdapat di dalm lingkungan dan perannya dalam kehidupan
PENUTUP	1.    Guru menngahiri proses pembelajaran	ØGuru mereview proses Pembelajaran dan konsep-konsep yang belum dipahami oleh  siswa ØGuru memberikan penghargaan  (Misalnya pujian atau bentuk penghargaann lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. ØGuru menutup proses pembelajaran dengan membaca doa.	Ø Siswa mendengarkan dan mencatat apa yang perlu di catat Ø  Siswa membaca doa bersama yang di pimpin oleh ketua kelas	20 Mnt

L.     BAHAN AJAR/MODUL

M.   SOAL EVALUASI

a.      Kognitif

1.      Sapi dan banteng di daerah padang rumput merupakan contoh dari hubungan apa? Jelaskan!

2.      Sebutkan contoh hubungan kompetisi pada ekosistem laut.

3.      Benalu dengan pohon inangnya merupakan contoh dari hubungan?

4.      Jelaskan apakah perbedaan antara hubungan predasi dengan kompetisi?

5.      Ayam dan kucing merupakan contoh dari hubungan netral, mengapa? jelaskan

b.      Afektif

Sikap	Nama Siswa
	Tono siswanto			wahyudi
	Baik	K. baik	T. baik	Baik	K. baik	T. baik
Memperhatikan penjelasan guru.
Memperhatikan media pembelajaran.
Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
Memperhatikan fenomena yang terjadi dalam pengamatan.
Mengikuti pengamatan dengan sungguh-sungguh.
Serius dalam mengikuti pembelajaran
Kerjasama dalam pengamatan
Diskusi dalam kelompok berjalan secara efektif dan kondusif.
Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran
Mampu menjelaskan kembali pembelajaran yang sudah dilakukan dengan konteks lain.
Mengomentari gagasan dari teman sekelompok agar gagasan tersebut menjadi lebih sempurna
. Mengungkapkan gagasan apabila mempunyai ide yang lebih baik dari yang sudah ada

Keteranagn : baik (2) kurang baik (1) tidak baik (0)

c.       Psikomotorik

No	Aspek yang dinilai	Skor			Skor Maksimum	Keterangan
		1	2	3
1.	Keterampilan mengamati hewan atau tumbuhan yang mengalami saling ketergantungan dalamekosistem
2	Menganalisis hasil pengamatan mengenai hewan dan tumbuhan apa saja yang memiliki hubungan saling ketergantungan
3.	Keterampilan berkomunikasi ketika diskusi kelompok
4.	Berdiskusi dalam diskusi kelompok setelah pengamatan yang telah dilakukan bersama kelompok.